助记媒介使读者长久与材料保持联系

原文：The mnemonic medium keeps readers in contact with material over time (andymatuschak.org)

除了对记忆的影响，助记媒介的读者通过复习环节与他们所读的内容保持不断发展的联系。相较于读过一次后可能再也不去回想读过的内容，复习环节使得读者反复回顾。这是一种穿越时间的文本。

随着时间的推移，这种联系会有怎样的效果？

• 我认为读者与文本的关系，以沿某种有意义的方式发生了改变。因为你被强制要求在一段时间内反复思考这些材料，所以更容易被认为是，比如说，一个正在思考量子计算的人——而不仅仅是读过一次量子计算文章的人。

• 它制造了一个机会，让概念间可能产生自发的联系。「哦，对了，再次看到这个卡片让我想起......」在复习环节中，读者脑海中的这些材料得以「刷新」，这种效果可能会超越复习环节——读者在其他情境中或许会碰撞出偶然的联系。

• 特别是，如果是为了反思总结写卡，上文的效果就可能产生这么一个机会，人们会随着时间的推移，逐渐在更深的层次上思考这些材料。例如，一个旨在帮助你反思自己设计实践的卡片，在第一天和第一千天的作用差别可能很大。(参见间隔重复记忆系统可用于促进应用、综合和创造)

• 一个不同的角度：间隔重复系统充当教义问答

超越简单的联系：助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式。

Readwise 试图通过更加被动的参与产生类似的效果。